Vad säger läroplanen?

LittleBits för åk 1 - 3, kopplingar till läroplanen (Lgr11)

Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs 1 – 3 i ämnet teknik för LittleBits – programmera sensorer.

Förmågor

Identifiera och analysera sensorstyrda lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion.
Identifiera problem och behov som kan lösas med sensor- och programmeringsteknik och utarbeta förslag till lösningar.
Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer.
Värdera konsekvenser av olika teknikval med sensorer och programmering för individ, samhälle och miljö.

Centralt innehåll

Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om sensorteknik och programmering.
Undersökande av hur några vardagliga sensor- och programmeringsstyrda system är uppbyggda och fungerar, t ex inbrottslarm och gatubelysning.
Egna konstruktioner där man tillämpar enkel sensorteknik.
Dokumentation i form av enkla skisser och fysiska modeller.
Några sensor- och programmeringslösningar i elevens vardag och hur de är anpassade efter människans behov.

LittleBits för åk 4 - 6, kopplingar till läroplanen (Lgr11)

Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs 4 – 6 i ämnet teknik för LittleBits– programmera sensorer.

Förmågor

Identifiera och analysera sensorstyrda lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion.
Identifiera problem och behov som kan lösas med sensor- och programmeringsteknik och utarbeta förslag till lösningar.
Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer.
Värdera konsekvenser av olika teknikval med sensorer och programmering för individ, samhälle och miljö.
Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur det har förändrats över tid.

Centralt innehåll

Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter och sensorteknik för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, t ex larm och belysning.
Hur sensor- och programmeringskomponenter samverkar i enkla tekniska system.
Ord och begrepp för att benämna och samtala kring sensorteknik och programmering.
Olika sätt att hushålla med energi kopplat till sensorteknik.
Vanliga tekniska system i hemmet och samhället baserat på sensorteknik och programmering. Några delar i systemen och hur de samverkar.
Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.
Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika lösningar där sensorteknik och programmering används.

Kunskapskrav

Eleven kan beskriva och ge exempel på sensor- och programmeringstekniska lösningar i vår vardag.
Eleven kan ge exempel på några delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
Eleven kan genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbete genom att pröva möjliga idéer till lösningar och utforma fysiska och digitala modeller.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven gör dokumentationer av arbetet med skisser och modeller där intentionen i arbetet är synliggjord.
Eleven kan föra underbyggda resonemang kring hur sensorteknik förändrats över tid och dess fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.

LittleBits för åk 7 - 9, kopplingar till läroplanen (Lgr11)

Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs 7 – 9 i ämnet teknik för LittleBits – programmera sensorer.

Förmågor

Identifiera och analysera sensorstyrda lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion.
Identifiera problem och behov som kan lösas med sensor- och programmeringsteknik och utarbeta förslag till lösningar.
Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer.
Värdera konsekvenser av olika teknikval med sensorer och programmering för individ, samhälle och miljö.
Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur det har förändrats över tid.

Centralt innehåll

Programmerings- och sensortekniska lösningar kopplat till utbyte av information via till exempel datorer, internet och mobiltelefoni.
Hur sensor- och programmeringsteknik samverkar i ett större system, till exempel transport och elektricitet.
Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.
Egna konstruktioner där man tillämpar principer för styrning och reglering med hjälp av programmering.
Dokumentation i form av skisser och ritningar samt dokumentation med fysiska eller digitala modeller.
Konsekvenser av teknikval utifrån t ex ekologiska och sociala aspekter, exempelvis sensorteknik kopplat till olika funktionsförutsättningar.
Hur sensor- och programmeringslösningar kan bidra till hållbar utveckling.

Kunskapskrav

Eleven kan undersöka olika sensor- och programmeringstekniska lösningar i vardagen.
Eleven kan med användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
Eleven kan genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma fysiska eller digitala modeller.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Eleven gör dokumentationer av arbetet med skisser, modeller och ritningar där intentionen i arbetet till viss de är synliggjord.
Dessutom kan eleven föra resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.

LittleBits för åk 1 - 3, kopplingar till läroplanen (Lgr11)